婴幼儿智力开发 婴幼儿智力开发的课程

宝宝的智力开发应该注重哪些方面呢？

从孩子智力开发来看，在学龄前期一定要重视对孩子的教育，这个是很重要的。当然这里的教育并不仅仅指的是向孩子灌输知识，而且要重视孩子智力的提高，比如孩子的创造力，思维能力，还有孩子的想象力等。

我对早教的认识和理解

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我对早教的认识和理解，孩子的成长是一个循序渐进的过程，不同年龄阶段的孩子表现出来的性格和发展方向都不一样，家长要在各个关键期呵护他们的成长，下面分享我对早教的认识和理解。

我对早教的认识和理解1

1、要正确理解早期教育，就要克服对其片面的、狭隘的理解，即把早期智力开发等同于提前开始的读写算等学业知识技能的灌输和训练。

2、早期教育是指对婴幼儿全面素质的基础教育，它不仅指早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。

3、早期教育的根本就是限度地且适度地挖掘其各方面的潜能，提高儿童的素质，为将来的发展奠定良好的基础。坚持使学婴幼儿时期是智力发展快的阶段，所以这个时候父母一定要重视智力开发，多锻炼大脑，可以让宝宝大脑发育得更完善，也能够让宝宝变得更加聪明。但是大多数人都不是很了解宝宝的智力开发方法，要开发智力必须选择科学方法，那么宝宝智力开发的方法有哪些？前儿童在德、智、体、美诸方面和谐地发展，坚持以学前儿童心理指导适合儿童身心发展的教育方法是实现早期教育目标的根本。通过早期教育能够发掘儿童潜在的智力素质、身体素质和个性素质，为其今后进入与正规的学校生活打下基础。

4、目前世界学前教育的发展已经从单纯重视智力开发转向全面人格的培养，尤其注重学龄前儿童性和情感的培养：智力因素与非智力因素是构的整个心理不可分割的有机统一体。它们互相关联，相互影响。盲目地追求某项技能的培养，可能会导致学前儿童负担过重，形成对学习的厌烦情绪，阻碍其今后的发展。

因此，早期教育一定要遵循儿童好动、活泼的性格，按照其心理发展的规律，从体、智、德、美诸方面打下全面的基础。

误区1、早教能让孩子更聪明

“来这里，你们会让我的孩子更聪明吗？”给孩子报名上早教班时，有不少家长会问这样的问题。很多家长更是直截了当地问：“在早教中心能让孩子学会多少个单词，教不教唱歌、舞蹈这些内容？”

纠正：早期教育绝不是神童教育，早期教育的目的是为了全面培养孩子的基本素质。在早教机构，家长不要把重点放在宝宝学会多少技能，而是注重把老师的育儿方法及理念学过来。

早教的意义在于帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物。0-3岁是婴儿大脑发育的重要阶段，在这一时期，能否接受足够的对孩子今后的发展十分有益。比如有的家长等孩子长到3岁，才察觉宝宝语言表达能力相比同龄孩子迟缓，这就有可能是在孩子语言敏感期，家长给予的不够，错过了孩子开发语言潜能的.时期。

误区2、早教是给孩子增加压力

“1岁的小小孩儿知道啥叫学习啊？早教就是给孩子增加压力！”当童童的奶奶得知童童妈要让小宝宝上早教课时，非常不理解。其实，持这种看法的人不在少数，不仅仅是老年人，很多孩子的父母也会这样认为。

纠正：大多数情况下，早教机构都不会教孩子具体的知识，而是为孩子创建一个成长环境，引发孩子的探索行为，通过各种游戏、集体活动来促进孩子语言表达能力、运动协调能力以及人际交往能力的发展。

误区3、越贵的早教班效果越好

目前广州有过千家大小不一的早教机构，每节课的收费价格从50元至元不等，其中以国外早教品牌的收费。不同的收费自然在很多的家长心目中容易出现这样的想法：是不是越贵的早教中心，效果会越好？

纠正：“让孩子赢在起跑线上”、“如果从孩子出生的第3天开始教育，就已经晚了两天”，这是望子成龙的家长们奉若神明的早教信条。专家指出，早教的作用是毋庸置疑的，但早教班也并非越贵、越洋越好，只要能适合孩子年龄发展需求就达到了效果。

误区4、把孩子的教育完全交给早教老师

很多年轻的妈妈都乐意让宝宝参加早教班，把孩子的教育丢给老师，自己图个轻松。

纠正：在早教机构，老师通过观察能发现每个孩子的发育阶段及性格特点，进行有针对性的训练。但家长不能完全把孩子都丢给老师，而忽视日常生活中的教育。

以人际关系为例，孩子在上前，他接触的往往只有家人或邻居等，父母完全可以通过邀请小朋友到家里来玩，带孩子去游乐场等方式，把人际交往的技巧教给孩子。事实上，很多小孩子不会人际交往，其父母本身也存在这样的困扰。

1、早教的目的是为了让家长更好地了解孩子的各个成长期，敏感期，帮助孩子更好的发展，而不是把孩子教育成神童。

2、早教是情感方面，亲子教育的交流，不是为了让孩子从这个时候起就学习某种知识或者是技能。不要轻信外面宣称的，让孩子更聪明。要帮助孩子更好的成长。开发孩子的智力，还有平衡身体的协调能力。

3、很多的早教课都是由大人一起陪着上的。家长要注意的是，报班上课，并不代表着就把孩子交给了老师。一般三岁之前的孩子是很需要父母的陪伴的。

4、父母的此外，聊天不等于“唠叨”，真正会懂得聊天的妈妈，会顺着孩子感兴趣的东西来聊，给孩子很多愉悦的感受，让孩子越聊越想聊；陪伴很重要。早教也是。不要指望说孩子放到早教中心，家长就解放了。陪着孩子一起成长。

孩子早期智力开发的途径有哪些？

我们的每一次抚摸和拥抱，对孩子而言都是一次良性的，而这些能促进孩子智力的发展，对其大脑发育有重要意义。

早期

但是，许多父母渴望让他们的孩子在起跑线上获胜，让他们的孩子参加各种培训班，被动地学习各种乐器，并“增长”各种兴趣。父母的“把孩子看作龙和女孩”的感觉“凤凰”是可以理解的，但是幼苗的过度耕作会使孩子感到压力过大，并消除了他们的好奇心。

婴儿一出生就具有初的运动能力，如手足乱动、手的抓握反射、哭喊等。他们的嗅觉、听觉、视觉各种感官开始活动，各种感觉能力开始发展，新生儿也正是从感知觉开始来认识周围的环境，并和外界取得联系的。因此，从襁褓和摇篮时期开始，就要给孩子提供及时和适当的早期，这种是锻炼各种感官和促进大脑动力形成和发育重要的推动力。早期的途径和方式是多样的，例如丰富适当的环境，明亮和适度的光线，摇篮上悬吊的彩球和摇篮边的响铃，睡眠时母亲哼唱的催眠曲和轻柔、舒适的音乐，让婴儿的眼睛跟踪发亮和移动的物体等。还有运动，例如：不断移动婴儿的卧向，在婴儿抓住父母的手指，父母握住婴儿的双手或双脚，定时和适量地给他们做上肢或下肢的被动运动等。再如言语：同婴儿做自言自语式的讲话，锻炼他们的言语听觉；让婴儿摹仿的口型和声音，发出各种音响等。

游戏

幼儿的主导活动就是游戏，剥夺了游戏，就剥夺了童年的欢乐。幼儿是在游戏中认识周围环境，适应生活、学习知识、发展体魄的。他们在游戏中得到快乐，好奇心得到满足，想像得以实现。因此，父母应尽可能地把各方面早期教育的内容和要求，贯穿到游戏中进行，要关怀和支持幼儿做游戏，要正确组织和他们做游戏，有时候应当和他们一同做游戏。

孩子的游戏是需要家长适当指导和的。完全放任自由地让孩子自己去玩，游戏就很难持续进行下去，也很难充分发挥游戏作为教育手段的作用。

此外，家长还要了解学龄前儿童游戏的内容、形式。时间和参加的成员是随着婴幼儿心理发展的不同水平而发生变化的，应当根据婴幼儿不同时期的特点来组织和指导他们开展各种游戏。

玩具

玩，固然重要，玩具更为重要。必须有许多玩的东西来帮助，才能玩得起来，才能满足玩的欲望。

玩具是由于各种游戏的需要而被创造出来的，但是幼小的孩子常常是看到玩具才想起游戏。日本学者把游戏和玩具的关系概括得很好。他们认为，0～14个月的孩子被玩具着游戏；14～30个月的孩子是被玩具启发着游戏；30～54个月的孩子和玩具一起游戏；54～72个月的孩子有效地利用玩具来游戏。

玩具的特点是具有一定的形状。颜色、声音，制作的材料也各不相同。在使用玩具游戏时，促使婴幼儿看、听、触摸、抓握、摆弄，他们的各种感官，发展他们的各种感知觉，同时也发展他们的注意力、记忆力、想像力和思维能力。因此，玩具是教育婴幼儿认识现实世界的极好工具，也是人生的部“教科书”。

图书阅读

婴幼儿的图形和颜色知觉发展得很早，他们从小就喜爱看色彩艳丽、图形鲜明、情节生动的图书，更喜欢家长按图书的内容给他们边看边讲。阅读图书可以丰富婴幼儿的知识，陶冶道德情，促进语言、思维和想像能力的发展。家长和孩子一起阅读图书还可以彼此沟通感情，密切相互之间的心理联系。所以，阅读图书是进行早期智力开发的重要手段之一。

早期学习

幼儿特别是幼儿晚期，已经具备学习文化知识的初步能力。抓好幼儿的早期学习，可以为他们进入小学后的正规学习打下一定的基础。学习应当注意以下几点。

要点燃求知欲的火焰。幼儿有强烈的好奇心，家长要鼓励他们多想、多问，激发他们的求知欲望和兴趣。

要发展幼儿语言，提高表达能力。语言是人类进行思维的工具，掌握语言的水平，会直接影响幼儿思维例如，在儿童语言能力的发展中，研究表明，儿童的语言敏感性年龄约为1至2岁。这时，父母应该多与孩子交谈，描述和解释不同的事物，并尽可能地孩子。语言中心。以后，孩子对语言和学习速度的敏感性会提高。的发展。

在内容和方法上要形象化和多样化。

早期促进宝宝智力开发，有什么好处呢？

（4）避免过度教育：对儿童危害的一种教育方式是过度教育。过分地保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制智能的发展；好奇好动是儿童的天性，过多地干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理。过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经人类大脑的发育确有一定的规律和过程。临床研究证明，3个月的婴儿视觉细胞已发育到相当水平，视觉能集中到一个物体上，而且能随着物体的移动而移动。7、8个月时大脑海马回区域的记忆细胞也发育到一定程度，开始有了记忆功能。衰弱、恐惧、逃学、旷课等现象。

可以让宝宝变得更加聪明，可以促进宝宝的语言发展，可以培养宝宝的自信心，可以增强宝宝的好奇心，可以培养宝宝的思维逻辑能力。

要发展幼儿数字的概念，这对促进思维的发展有重要关系。

这会提高宝宝的思维能力和想象能力，让宝宝从小养成一个热爱学习的习惯，还能激发宝宝的探索能力，这对宝宝的未来成长道路有着很大的帮助。

提高宝宝学习能力，提高学习效果，提高宝宝智商，提高宝宝学习兴趣，提高思维能力。

可以促进宝宝的大脑发育、提高社交能力、提高情商，提升宝宝的思维能力，提升宝宝的创造力。

可以让宝宝变得更聪明，智力发展更快，个人能力更强，社交能力更强，性格更好。

很多家长重视婴儿智力开发，那何时合适？

5、在选择早教机构的时候，要注意，早教并不是孩子什么知识，而是通过一些辅助类的游戏，或者人为的障碍，让孩子更好的认识，认知周围的世界。激发孩子潜在的语言能力和行为协调能力。

就是在孩子三个月的时候是比较合适的，因为这个时候孩子的智力正在处于高速发展时期，是阶段。

右脑主要进行以图像和想象为主的形象思维。可通过图形、空间、人际关系、创意想象、音乐和节奏、等方面的训练，使右脑得到充分开发。

一般3岁开始合适，因为这时候孩子的大脑已经逐渐发育完成，而且能够跟家长正常沟通交流了。

我认为在孩子两岁的时尽管在对早期脑损伤儿童的跟踪实验中，他们的语言和空间能力显示出惊人的适应能力，但是当这些儿童达到学龄时，科学家观察到他们仍然具有一些复杂的心理能力“缺陷”。候是比较合适的，因为这个时候孩子各方面都在发展。非常适合学习东西。

我觉得孩子一岁的时候就可以慢慢培养了，因为这时候孩子的大脑发育相对来说是比较成熟了。

如何给一个月的婴儿开发智力

脑部特征：以右脑形象思维为主，明显的特征是“脑映像”，孩子能在瞬间记住看到的事物。婴幼儿时期进入大脑的信息，有83%是通过视觉图像获得的，因此，通过良好促进视觉发展，有助于孩子的右脑开发。

如何给一个月的婴儿开发智力

你有想过如何给一个月的婴儿开发智力吗？家里刚刚有了宝宝，相信很多家庭都是非常幸福的。其实早教要从出生时就抓起了。我精心为大家整理了如何给一个月的婴儿开发智力，希望对你有所帮助。

如何给一个月的婴儿开发智力1

1、给婴儿做反射抓握我对早教的认识和理解3游戏

2、学习方式

一个月大的婴儿的学习是比较较被动的，主要是通过身体的反射能力来了解外面的世界。所以这个阶段给婴儿一个舒适的睡眠环境，让他处在放松、安全的状态；当婴儿宝宝醒的时间里，可以陪他说话、触摸他的`肌肤、与婴儿亲切对视，给予他温暖、关爱的眼神，并轻轻呼唤他的名字或叫他宝贝。

声音尽量放慢速度，稍微提高音调，因为一个月大的婴儿多数喜欢温柔的声音，妈妈所做的这些都能让婴儿感受父母的爱和美好。妈声音能给婴儿带来安全感，这与从怀孕阶段就已经开始聆听妈声音有关，妈妈经常开心地对和宝宝说话，可以从小培养宝宝开朗的性格。

3、爱的拥抱与抚触

当宝宝醒着时，多抱宝宝。给宝宝洗好澡时，或是他心情愉快时为他进行抚触，保持房间适合的室温，搭配轻柔的音乐。妈妈在双手上涂抹宝宝乳液，轻柔、缓慢地为宝宝进行全身。可宝宝的触觉感受器官，促进全身的血液循环，消除宝宝的焦虑感；拥抱可以带给宝宝自信、满足及安全感。

4、身心发展

刚出生的宝宝有大部分时间都是在睡眠中度过，醒着时会抓握、吸吮、眼球转动等反射动作。宝宝会反射性地抓握，如果有突如其来的声音，会受到惊吓，宝宝会作出哭泣、惊讶等反应。当看到妈脸时，会短暂注视妈脸，但脸部还没有明显的反应。

如何给一个月的婴儿开发智力2

1、竖抱观景物

锻炼颈部逐渐支撑头部重量。看会动和会发声的玩具，看户外风景，引起宝宝对景物的兴趣。记认图形，用延长注视时间的方法区别看过的和未看过的新图形

2、交谈

让家人换尿布、喂奶和洗澡时与宝宝讲话，让宝宝记认脸庞，认识家人。抚摸身体，逗乐，眼神交流，母乳的味道、温度，会使宝宝更安全舒适；贴抱、举起，变换等，都会使宝宝感到关怀，对爸爸妈妈产生信任和亲切感。

生活在快乐环境中，经常有人逗笑，宝宝会笑得早一些，越早会笑越聪明，快乐情绪能促进婴幼儿的大脑发育。逗弄宝宝时，挠挠身体，摸摸脸蛋，用快乐的声音、表情和动作，去感染宝宝。宝宝目光渐渐变得柔和轻松，眼角出现细小皱纹，口角微微向上，出现了快乐的笑容。

4、触觉试验

方法：轻轻触摸宝宝的手心或眼睑，看看宝宝的反应。注意：触摸的时候不要太用力以免伤到宝宝。

5、听音乐

宝宝在吃奶的时候，播一段旋律优美、柔和的曲子，将音量调到小。宝但是到了5岁，这些孩子的词汇和语法技能已经赶上了普通孩子。大脑的未受伤区域，无论是左半球还是右半球，都能弥补受损功能区域的功能。宝出生后几天就可以开始听了。注意：一首曲子可以给宝宝反复听几次，每次十几分钟，不要在一两天内给宝宝听很多不同的曲子，过段时间再换。用音乐可以训练宝宝的听觉和乐感，还有注意力，陶冶宝宝的性情。

6、皮肤抚摸

抚摸次数：每天5～6次，每次3～5分钟。在宝宝睡醒或和宝宝说悄悄话时，轻轻地抚摸宝宝的头发、四肢、腿、腹部、背部、足部、手背、手指等，让宝宝更舒服更放松。注意：每天洗澡后一定要抚摸。抚摸宝宝前要洗手、剪好指甲、摘下手表等金属物。可隔着一层衣服或柔软的毛巾轻轻地抚摸，以防擦伤皮肤。

宝宝的智力开发从几岁开始

要做的事：外出散步，带她到不同的地方，如超市、运动场和商业街。让她接触不同的事物与声音。

婴幼儿大脑潜能的智力开发主要阶段是在４岁以前，以后的教育则更多的是增加知识，学习本领。 从人类大脑的发育过程看，脑细胞在胚胎期形成，胚胎后期一直到４周岁是脑细胞成长、发育、分化、髓鞘化过程，这一阶段称为大脑快速发育期，可塑性较好。特别是胚胎后期和半岁以内脑细胞的成长和分工阶段，其可塑性更佳。此时的教育（主要是外界信息）不仅是知识增长，更重要的是促进大脑的智力开发，为日后的教育奠定物质基础。因此，医学专家认为，宝宝的智力开发的关键期主要是在４岁以前，而４岁以后的教育则更多的是增加知识，学习本领了。 人类大脑的发育确有一定的规律和过程。临床研究证明，３个我对早教的认识和理解2月的婴儿视觉细胞已发育到相当水平，视觉能集中到一个物体上，而且能随着物体的移动而移动。７、８个月时大脑海马回区域的记忆细胞也发育到一定程度，开始有了记忆功能。 如果漠视婴儿的这些发育，不强化宝宝的智力开发，势必使这些功能减弱或消退，直接影响3、逗笑到他们日后的智力发展水平。

胎教 胎儿三个月就要开是听音乐 6各月就要和他谈话。。。。。。。。。。。。

婴幼儿大脑发育要，心理学家：警惕脑损伤，开发孩子智力3法

导读：婴幼儿大脑发育要，心理学家：警惕脑损伤，开发孩子智力3法

各位点开这篇文章的朋友们，想必都是很高的颜值吧，我们真的是很有缘哦，我每天都会给大家带来不一样的 育儿 资讯，如果对我的文章或者其他的什么，有什么一些意见的话欢迎在下方积极评论哦，我每条都会认真看的。那么本期的内容是：婴幼儿大脑发育要，心理学家：警惕脑损伤，开发孩子智力3法！那么我们就来看看吧！

我家楼下开设了一个新的早期教育中心。我女儿同龄的大多数玩伴都报名参加了。他们可以在这里进行“音乐，艺术，数学和外语启发”，为做准备。

一位母亲问我：“你为什么不把婴儿送到一起学习并发展自己的智力呢？”

在谈话时，来自邻居家的4岁小军哭着摆脱了母亲的手，说道：“如果我不走，我就不会走。

看到这些，母亲问小军的母亲：“孩子怎么了？”

“小时候只有一次，让他玩他喜欢的东西，不要孩子学习。”丁丁的妈妈说。

“早教老师说4岁是孩子形象视觉发展的敏感时期，所以我派小军去学习，不是为了他的利益。现在他不愿上课，我也不知道该怎么办。”小军的妈妈喃喃自语。

我让我的孩子参加了某个早上的课程，但是孩子不愿意参加……您是否遇到过这种情况？

“ 5岁之前是智力发展的关键时期，2到3岁是口头语言发展的关键时期，0到4岁是儿童视觉发展的关键时期。图像视觉发展是敏感的，这是儿童视觉识别图像的时期。儿童掌握词汇技能和数字概念的年龄是5.0到5.5岁。”

许多早期教育机构会使用类似的广告口号来告诉您，您的孩子正处于发展的黄金年龄，我们必须抓住机会让孩子掌握某种技能，不要等到它过期。不要让您的孩子早起。

那不可靠吗？

心理学家和神经科学家的研究表明：

在此期间，大脑需要适当的以促进智力发育，但我们必须更加警惕由剥夺引起的脑损伤。

这就是百度百科的解释。

在0到3岁之间，大脑发育的目标是形成神经连接，以确保掌握重要技能。当大脑形成新的突触时，其可塑性。

脑科学家发现，大脑中高塑性皮层的许多区域尚未发育出专门的功能，因此，这部分皮层具有很在学龄前期，给孩子做智力开发是很适合的，毕竟这个时期对孩子性格形成是很关键的。从孩子的发育特点来看，这个时期孩子活动的能力增强了，活动的范围也变得很大了，而且智能发育这一块来看也是很快的。强的学习能力，此外，如果大脑的某些部分受损，其他部分也可以补偿但是一旦形成大脑的专业化，如果某个区域受到损害，则该区域控制它的能力将无法或不容易恢复到先前的水平。

美国儿科学会称0到3岁为“大脑发育的关键一千天”。在这段时间里，孩子具有各种大脑功能的敏感发育时期。

例如，儿童的视听， 情感 ，语言和 功能的发育敏感期都在3岁之前达到顶峰。换句话说，在孩子3岁之前，已经形成了许多习惯，因此有一句老话叫“三岁看起来老了”。

入学后，即6岁以后，大脑发育的敏感性会迅速下降。因此，让大脑发育良好，掌握“生命的初几年”会更有效。

“伯克的终生发展心理学”提到：

脑科学家进行了一项大型研究，以出生前或出生后6个月内大脑皮层受损的儿童，并反复测量其语言和空间技能，直到青春期。

这些儿童经历过早期的脑惊厥或脑出血，但是无论是左半球还是右半球受伤，儿童的语言发展都有一定的延迟，并持续到3岁半左右，这一事实表明儿童的语言功能在早期受到大脑的广泛影响。

科学家还发现：

但总的来说，“在生命的初几年中，大脑的可塑性要远高于以后的年龄。它可以重组大脑各个区域的特定功能，而成熟的大脑则不可能。”

一个8岁的婴儿期脑部受伤的男孩虽然语言能力已经发展成熟，但仍然难以完成空间任务。由于早期大脑的高度可塑性，他没有受到影响，因为老师为他提供了模仿和创造图形设计的活动，以提高他的空间技能。

例如，他们在阅读和数学上的进步很慢;在讲故事时，它们比大脑未受损害的同伴使用的陈述式句子更简单。

研究人员认为，这是因为大脑的高度可塑性需要付出一定的代价。当 健康 的大脑区域代替受损区域的功能时，就会出现“拥挤效应”：同一大脑区域必须执行多项任务。因此，与受损的大脑会以较慢的速度和较的准确性来处理信息。实现复杂的心理能力的过程需要大脑皮层的许多区域参与，这会受到影响。

除遗传因素外，科学家们认为婴幼儿早期的和经验是影响他们大脑可塑性的关键因素。根据和经验对儿童大脑可塑性的影响，他们将儿童的发育分为两类。大脑分为三种类型：

1.剥夺

在0到3岁的大脑快速发展过程中，和经验至关重要。动物研究已经证实，早期的极端感觉剥夺会导致性脑损伤和功能丧失。

例如，各种早期视觉体验对于大脑视觉中心的正常发育非常重要，如果对出生1个月的小猫进行光剥夺，即使只有3至4天，该大脑区域也会退化。小猫在黑暗中饲养4周，对大脑的伤害将非常且。

其他类似的研究表明，将婴儿放在缺乏的6个月至2年的机构中，将性阻碍心理发展的各个方面。剥夺的时间越长，对婴儿的影响越大。

2.经验期望

婴幼儿的日常经历会影响大脑的正常发育。这些体验包括看到和触摸物体，听到语言和其他声音以及移动身体以 探索 环境的机会。这自然发生。心理学家期望所有婴儿的大脑都有这种经验，只要他们积累了这种经验，大脑就会正常发育。

例如，当孩子0至3岁时，父母会与他们一起玩耍，唱歌，看图画书等。在这些自然而有趣的日常活动的下，经验丰富的大脑自然会发育。

经验丰富的预期大脑发育可以为以后依赖经验的发育奠定基础。

3.依赖经验

这是指可以导致所形成的大脑结构进一步发展和完善的特殊学习经验。心理学家称这种大脑发育过程为“依赖经验”。

例如，某些早期教育中心使用字母和数字卡来训练婴儿，并且为年龄较大的幼儿提供所有课程，例如绘画，数学，科学，音乐和 体育 等“启蒙”课程。产生依赖于经验的大脑。

美国心理学家·伯克（Laura E. Burke）坦率地说：

没有证据表明这种方法可以养育更聪明的“超级婴儿”。相反，向婴儿提供尚未准备好接受的会导致他们退缩，从而削弱了他们对学习的兴趣，并产生了类似于剥夺的情况。

神经科学家约翰·麦地那说：

对孩子的不切实际的期望会破坏大脑的潜能。

为什么经历“剥夺型”的孩子不能正常发展大脑？这是因为进化已经决定了某些人类能力需要外部才能发展。例如，语言能力要求在3岁之前广泛接触语言，因此，即使狼男孩和熊男孩在5岁之后被救出，他们也只能学会说几句话，并且不会发展语言能力。

一位美国心理学家曾经做过这样的实验：

将同一天出生的婴儿分为两组。一组放在一间没有白墙的安静房间里。另一组放在房间里，天花板和被子上有图案。通过婴儿的窗户可以看到医生和护士。在工作中，您还可以听到音乐，这对环境有很好的作用。

两组婴儿分别在两个不同的环境中护理了几个月后，对其智力进行了测试，结果，在没有的房间里长大的婴儿在智力上要比另一组婴儿慢3个月。

可0至3岁儿童的大脑正处于快速发展时期，具有很强的可塑性，这是大脑智力发展的敏感时期。以看出，适当的环境对于婴幼儿的早期智力发育至关重要。

但是这种外部并不意味着更多更好，因为迅速发展的婴幼儿大脑实际上非常脆弱并且容易受伤。危险物，环境毒素，营养不良，缺乏和长期压力都会造成损害。婴幼儿的大脑。

研究人员认为，过多的早期学习也会损害大脑，破坏神经回路并削弱大脑对日常经历的敏感性。 健康 的生活所需要的正是这些日常经历，即“预期经历”的大脑发育模型。

好奇2、手指训练：手指训练是促进右脑发育的比较良好措施，日常生活中可以通过弹钢琴的方法来达到对立的效果，随着双手准确的运动，就能把大脑皮层当中相应活力激发出来。心是一种心理倾向。当人们遇到新事物或新环境时，他们会特别关注并会引起很多问题。

试想一下，当您到陌生的地方旅行时，您会进入兴奋状态，并且会主动聆听，观看和参与，这是因为新的环境激发了您的好奇心，孩子们也是如此。好奇心是他们学习的内在动力，也是创造力的基础。

来自英国心理研究机构的Tistock小组在“ 0-2岁儿童想要表达的内容”中说：

一个两岁的婴儿发现按下琴键会发出声音，他会觉得很有趣。他会很好奇，会按下另一个琴键也会发声吗？此时请勿打扰他，这是他的旋律当他轻弹时，他会发现有序的旋律更令人耳目一新，他将开始对音乐充满好奇，并会自己找到琴键的规则和音乐的规则。

在摸索过程中，孩子在开始新的创作活动之前就满足了好奇心。因此，在这个年龄段进行教育的方法是满足好奇心。

对于好奇的婴儿来说，他们所做的就是玩耍。在成年人眼中，吃饭和走路等平凡的事物都可以被视为 游戏 ，他可能会因为米粒而笑，并且可能会在米饭中上下摇摆。脚步。

美国生物学，非常有权威的神经科学家约翰·麦迪纳（John Medina）在他的《自由儿童的大脑》一书中提出：

儿童的养育不能超过一定的限制。对儿童的过大压力往往适得其反。它会不利地影响孩子的智力发育并影响大脑的潜能。

寄予厚望的父母常常会表现出失望和悲伤，因为他们的孩子无法满足自己的要求。如果孩子发现了这些负面情绪，他们会感到沮丧和伤害大脑。因为此时，孩子可能不再在意“我对此感兴趣”，而是在“如何使父母满意”，这是非常重要的。不利于儿童的大脑发育。

儿童教育家金伯利·布莱恩（Kimberly Blaine）是《您是孩子的玩具》的作者，倡导“ 情感 指导的 育儿 ”。范登读书俱乐部的创始人范登也同意这种教育理念，并愉快地提到自己的家庭。孩子在 情感 指导下长大，他认为这是养育孩子重要，有效的方法。

赫克曼是2000年诺贝尔经济学奖的获得者，他认为影响生命轨迹的重要时间是3岁之前，而幼儿发展的重点是父母与孩子之间的互动。

情绪指导和 育儿 要求父母密切注意孩子的情绪变化，及时，适当地回应孩子的情绪，并耐心地与他们建立良好的互动关系。

例如，当父母发现孩子心情不好时，即使他们当时很忙，他们也应该停下来耐心地照顾他们。当孩子有问题要问时，即使他们不是边缘人，也应该耐心回答。为了培养聪明的婴儿，父母与孩子之间这种有重点和耐心的互动非常重要，这不助于孩子的 健康 发展。孩子的大脑，还能稳定自己的情绪。

赫克曼强调，父母对孩子的 情感 投入超过了遗传因素和物质条件。

您可以将您的孩子送往昂贵的，并由的老师指导您。但是，如果没有良好的教养方式，这些的咨询仍然无法帮助孩子。

1980年，一位研究人员在牙买加进行了一项教育实验：

受过训练的保健助手拜访了家庭的母亲，每周花1个小时指导他们如何通过 游戏 来孩子，这种干预很简单，实验结果令人惊讶。

研究人员对这些成年后的孩子进行的跟踪调查显示，他们的学业成绩好，工资高，心理 技能也好于根据其出身所能预测的水平。

因此，赫克曼认为，在童年发展的早期阶段，父母无需投入大量资金，也不必让孩子接受精英教育，他们只需要投资 情感 并保持与孩子的互动：例如为孩子阅读和讲故事，或者坐在地板上孩子们玩耍，以便他们可以看到您脸上的表情，以便他们可以学习更多...

因此，当您与孩子相处时，要全神贯注，与他交谈，倾听他的声音，亲密地拥抱您的孩子，然后带他到外面与其他孩子一起玩耍。春天一起听雨，在水中嬉戏夏天，秋天摘下落叶，冬天摘下窗户上的花。这不是的智力开发吗？

我是一个家庭教育老师，一个高级的产科教师，也是一个多平台的 育儿 作者。跟随我给你带来实用的母性和 育儿 知识。如果你有任何困惑或疑问，请发私信，我会及时回复，希望我的一些建议能让你作为一个家长突然敞开心扉，不再孤独地走上 育儿 之路。

有什么好的办法能给一个月的宝宝开发智力？

8、鼓励孩子提问，认真对待孩子提出的问题。

可以给宝宝吃一些营养品，可以给宝宝吃一些脑白金，还可以培养宝宝的技能，还可以对宝宝进行教育，也可以培养宝宝的能力，这样就可以开发宝宝的智力。

除了神经元的突触连接活动外，在这个时期大脑的两个半球也被专门化，专门化意味着大脑的左半球和右半球履行各自的职责。对功能性大脑磁共振成像的研究表明，左半球半球擅长处理信息，擅为达到这个目标，我们可以做的事情有：多带孩子到不同的地方，如公园、超市、运动场、图书馆、博物馆等，让孩子接触不同的事物。长处理语言和正面情绪信息。右半球擅长处理空间信息和调节负面情绪。

七个智力开发的方法

左脑开发：每天抽20分钟，进行“亲子共读”。从小让孩子听或读儿歌和故事，虽然他还不太懂，但这些语言信息会在他脑海中留下印象，为日后的语言发展打好基础。

【 #婴幼儿# 导语】婴幼儿智力发育关系到宝宝的一生，因此幼宝智力开发也就越来越多的被重视。家长们都希望自己的宝宝能得到很好的锻炼，可很多家长都不知道应该采取什么方法，下面是 整理的七个智力开发的方法，欢迎阅读。

但实际上，绝大多数聪明的孩子，在智力发育关键期都没有经历过前面提到的种种专业的智力开发。他们之所以聪明，除了遗传因素之外，还和他们的父母积极地做了一些这样的事。

【 1、让孩子获得满满的安全感 】

让孩子获得充足的安全感，重要的一点是在孩子哭闹的时候，及时给孩子安抚，减少孩子的焦虑和不安。

安全感越足的孩子，在接下来的成长过程中，能更专注地发展他内在的能力。

比如孩子能自己拿着玩具玩很久，偶尔会抬头大喊一声“妈妈”，妈妈远远地回应一声“哎”，然后他就继续放心地玩。

而安全感不足的孩子，会担心妈离开，一直不安地哭闹，直到妈妈出现在他身边了，才能安静下来。

因此，父母都要明白的一点是，孩子哭闹的时候要给予积极的安抚，通过声音、拥抱等方式使孩子平静下来，这样孩子的安全感才会越来越足，而不是任由孩子哭泣。

【 2、经常抚摸、拥抱孩子 】

研究显示，婴幼儿时期缺乏拥抱的孩子爱哭、易生病、情绪易烦躁；而经常被触摸和被拥抱的宝宝，其心理素质要比缺少这些感受的孩子好得多。

当我们抱起孩子的时候，亲亲他的小脸蛋，摸一摸他的小手，捏一捏他的小脚丫，这些小动作都使孩子感到快乐。

【 3、常常和孩子聊天 】

经常和孩子聊天，能孩子的语言神经，还有稳定孩子情绪的作用，特别是9个月到3岁之间的孩子。

聊天时要注意看着孩子的眼睛，听他说话；

此外孩子对于肢体语言很敏感，任何善意的举动都会起到正面效果。因此和孩子聊天时，还可以伴有温和的肢体动作，比如握握孩子的手，摸摸他的头，搂搂他的肩等；

，一问一答的对话方式，更能鼓励孩子多说，让孩子爱上表达，爱上思考。

婴儿迫切需要爱，尤其是早的几周和几个月。婴儿并不是要纵或控制您；从生物学角度讲，她只是需要您的爱。对他的哭闹有所反映并不会宠坏孩子。【 4、鼓励孩子模仿 】

模仿是孩子学习能力的一种表现。

研究表明，孩子从一岁开始，就会主动地去模仿父母的动作和语言。父母从这个时候开始，就要有意识地去做好榜样作用了。

比如，和孩子交流时，我们要保持耐心，在孩子面前慢慢说，嘴型变化夸张一点、慢一点，让孩子更快学会发音。

如果想要孩子学会某项技能，如洗手、擦手、穿脱鞋子、刷牙、整理玩具等，那我们就要重复在孩子面前，给孩子充分的时间来学习，让孩子在模仿中掌握这些新本领。

【 5要购买专用的育儿书籍，也要让宝宝听一些好的音乐，要给孩子讲故事，给孩子玩一些玩具，要多陪伴在孩子的身边。、积极带孩子体验 】

6岁前，孩子主要靠体验来感受世界，在生活、玩耍中去观察学习。也就是说，我们给孩子带来的体验越丰富多彩，他们的大脑受到的也越多。

有条件的父母，可以安排更多的家庭旅游，让孩子从小有机会接触不同的人群和事物，增长孩子的见识，丰富孩子的认知。

【 6、和孩子一起阅读 】

的教育家霍姆林斯基说过，让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

要明白，就算我们看的不是什么经典名著，而是报纸、杂志等一些看似“无用”的读物，也能对培养孩子的阅读习惯起到非常重要的作用。

【 7、和孩子一起玩耍 】

心理学家加夫列拉·马德里斯曾指出，运动、玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说话和活动的方式，能促进儿童的大脑智力开发。2岁-5岁的孩子中，爱玩的孩子比不爱玩的孩子，要聪明得多。

此外还有研究表明，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%。所以，0岁-6岁是开发宝宝大脑的黄金时期，父母要珍惜这个黄金时间，多陪孩子玩。