成长的同义词 成长的同义词替换有哪些

足迹同义词

词典中,有许多意思相近或相同的词语。在不同的场合使用时,有着细微的别,这叫同义词。那么大家知道足迹的同义词是什么吗下面我就给大家整理了一些关于足迹同义词。

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足迹同义词 1

【足迹同义词】

行踪、影踪、踪迹、影迹、踪影、脚迹、脚印、萍踪

（1）田野里、花园里和森林里都有着春姑娘留下足迹，她把大地装饰得美丽、祥和。

（2）要留下人生足迹，就必须一步一个脚印；要少走人生弯路，就必须三思而行。

（3）到处都有您的光辉，到处都有您的声音，到处都有您的足迹，到处都有您的关心。

（4）那鲜花盛开、人山人海的大城市，留下了我儿时的足迹；那生气勃勃的学校，有我喜欢的记忆。

（5）走到乡间的小路上，有着牧羊人的足迹，在田间呼吸着新鲜的空气，看着花絮飞飞，走到乡村，看着错落有致的房子，在乡村里闻一闻那泥土的芳香，听着蛙鸣，听着流水潺潺。

（6）怀念是多情的海滩，是岁月足迹的延长；等候是意志的锤炼，是忍受命运的转机。

（7）通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。

（8）对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的危险。

（9）春风熏得人心醉，山水怡情心快慰。峡谷，后面是一串足迹；前面却还是一个谜。谷两侧峭壁陡立，巨石杂陈，怪石嶙峋，踩在鹅卵石上，一跳一蹦，步步前移，旁边缓缓流淌的清凉小溪似流在了心底。

（10）家中的每一块砖，每一块瓦，或许都留有我的足迹，或许那是我淘气的体现，或许那是我成长的经历；不管怎样，我始终在家中，始终未曾离开，始终都被养育着。

（11）对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

（12）除了足迹，什么都不能遗留；除了回忆，什么都不要拎走。

（13）科学家在山脚下意外地发现了华南虎的.足迹。

（14）迎面扑来的是粘粘的海风，和着丝丝的腥味。我赤着脚丫踩在沙滩上行走，一起一落的海水将我的足迹无情的抹去，冰冷的我无暇叹息。

（15）春姑娘，我带着一身春寒，刚从不远处的迪化古城而来，只为你明媚的足迹，在这里，我看到了你欢快的讯息。

（16）外公家门口有一棵刺桐树，静静的伫立在半山坡上，火红的刺桐花，像极了一抹火红的胭脂。一切走过的足迹，透过他的深沉的目光沉积，直到记忆模糊。

（17）秋雨是那么的缠绵，凄凉，她推开了秋天的大门，预示着我们：秋天已经来到。她的美丽感染了棵棵树木上的叶子，叶儿欲追寻她的足迹，随风飘落，在空中不停的舞动，给人以静静的遐想和沉思。

（18）我爱硕果累累的秋天，但我更爱秋天的傍晚。每到黄昏，我总爱漫步山头，去寻找她的足迹。

（19）阳光路上，我如初生的牛犊般奔跑，两旁的美景离我愈来愈远。我寻着前人追梦的足迹，托着疲惫的身躯，在洒满光斑的路上奔跑着，奔跑着。

（20）秋雨是那么的缠绵，凄凉，她推开了秋天的大门，预示着我们：秋天已经来到。她的美丽感染了棵棵树木上的叶子，叶儿欲追寻她的足迹，随风飘落，在空中不停的舞动，给人。

（21）生命中美的景致有时并不是浓墨重彩描绘而成，它也许是一串淡淡的足迹，但却深藏在我们心灵柔软的地方。

（22）开拓者走的是弯弯曲曲的路，而他留下的却是又直又宽的足迹。

（23）校园，是友谊的殿堂；是学习的天堂；是梦想的起点；是青春的脚步；是岁月的痕迹；是成长的足迹！

（24）倾斜着吹动的风，吹醒了屋檐下寄居的燕子。当它听到我的声音时，就知道是我用生命敲击它窝边的旋律，我吹过屋檐瓦楞之间，告诉它春天的足迹。

（25）冬天，大雪纷纷扬扬地下了起来。我们在小路上愉快地玩耍。所有的植物都屈服了，只有那冬青树在风雪中傲然屹立。动物们大多都冬眠了。在这僻静的冬天里，留下了冬姐姐的足迹。

（26）一股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

（27）杯酒过汨罗这个耐人寻味的已然离我们远去，可以探寻的足迹唯有盘中微微泛黄的粽叶，婉转西流的汨罗江和江边那一缕亘古不变的。

（28）无论怎样，让我们以真诚的道歉为新的音符，重新谱写我们生活的乐章；让我们以真诚的道歉为新的画笔，重新绘画我们生活的图景；让我们以真诚的道歉为新的文字，重新记录我们生活的足迹……

（29）一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。不一会，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯look at 看望，注视体。

（30）我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在沙滩上留下我们的足迹。

足迹同义词 2

足迹的近义词是脚印、踪迹。

一、脚印

释义：脚踏过的痕迹。多喻走过的道路，留下的事let in 让 …… 进入，放 …… 进来迹。

引证：巴金《<巴金选集>后记一》：“这十卷选集就是我的结论，这里面有我几十年的脚印。”

二、踪迹

释义：指行动所留下可察觉的形迹。

引证：洪深《申屠氏》第五本：“又说发觉后，如何领着众人追寻，不见踪迹。”

扩展资料

足迹解释：

释义：指脚走路留下的痕迹，其后引申到文化等诸多领域。

引证：夏之栩《片断的回忆》：“他们的足迹踏遍了沙滩周围的大街小巷。”

释义：作谓语，宾语。

示例：作为一名拍摄自然风光的报刊记者，他的足迹遍及五洲四海。

求初中英语同义词（组）

介词 + 名词形式 `

组

by accident 偶然

on account of 因为，由于

in addition 另外

in addition to 除 …… 之外

in the air 在流行中，在传播中

on (the/an) erage 平均，一般来说

on the basis of 根据，在 …… 的基础上

at (the) best 充其量，至多

for the better 好转，改善

on board 在船 ( 车、飞机 ) 上

out of breath 喘不过气来

on business 因公，因事

in any case 无论如何，总之

in case of 使，万一

in case 如，以防 ( 万一 ) 免得

in no case 决不

第二组

by chance 偶然，碰巧

in charge (of) 负责，主管

(a) round the clock 昼夜不停地

in common 共用，共有，共同

in conclusion ，总之

on condition that 在 …… 条件下

in confidence 信任

in connection with/to 关于

in consequence 因此，结果

in consequence of 由于 …… 的缘故

on the contrary 反之，正相反

in contrast with/to 与 …… 成对照

out of control 失去控制

under control 被控制住

at all costs 不惜任何代价

at the cost of 以 …… 为代价

第三组

in the course of 在 …… 过程中，在 …… 期间

of course 当然，自然，无疑

in er 在危险中，垂危

out of er 脱离危险

out of date 过期 ( 时 ) 的

up to date 时新的

in debt 欠债

in detail 详细地

in difficulties 处境困难

in the distance 在远处

off duty 下班

on duty 值班，上班

on earth 究竟，到底

at all nts 无论如何

in any nt 无论如何

in effect 有效；实际上

第四组

in the nt of 万一，如果发生

for example 例如

with the exception of 除 …… 之外

in the face of 面对，不顾，即使

in fact 其实，实际上

on fire 烧着

on foot 步行

in force 有效；实施中

in fo(u)r of 有利于，，支持 in front of 在 …… 面前

in (the) future 今后，将来

on guard 警惕，防范

in general 通常，大体上

in half 成两半

at hand 在手边，在附近

from tip to toe 彻头彻尾，完全

by hand 用手 hand down to 往下传，传给 ( 后代 )

第五组

hand in hand 手拉手，携手

in hand 在掌握中，在控制中

on hand 在手边，临近

on (the) one hand... 一方面 …… ，

on the other hand... 另一方面 ……

at heart 在内心；实质上

by heart 牢记，凭记忆

at home 在家，在国内；自在，自如

in honor of 以纪念，向 …… 表示敬意

on one's honor 以名誉担保

in a hurry 匆忙地，立即

at intervals 不时，时时

at last 终，终于

at least 至少，限度

in the least 一点，丝毫

第六组

at length 终于，；详细地

in the light of 按照，根据

in line 成一直线，排成一行

in line with 与 …… 一致，按照

at a loss 困惑，不知所措

as a matter of fact 其实，事实上

by all means 无论如何，必定 by means of 借助于，用

by no means 决不

in memory of 纪念

at the mercy of 在 …… 支配下

by mistake 错误地

at the moment 现在，此刻

for a moment 片刻，一会儿

for the moment 现在，暂时

in a moment 立刻，马上

第七组

in nature 本质上 on occasion 有时，不时

in order 秩序井然，整齐

in group to 以便，为了

in group that 以便

out of order 发生故障，失调

on one's own 独自地，地

in particular 特别地，尤其，详细地

in the past 在过去，以往

in person 亲自

in place 在适当的位置

in place of 代替

in the first place 起初，首先

in the last place

out of place 不得其所的，不适当的

on the point 即将 …… 的时候

to the point 切中要害，切题

in pract 在实际中，实际上

out of pract 久不练习，荒疏

at present 目前，现在

for the present 目前，暂时

in proportion to( 与 ……) 成比例的

in public 公开地，当众

for (the) pure of 为了

on pure 故意，有意

with the pure of 为了

in question 正在考虑

at random 随意地，任意地

at any rate 无论如何，至少

by reason of 由于

as regards 关于，至于

with/in regard to 对于，就 …… 而论

第九组

with respect to 关于

as a result 结果，因此

as a result of 由于 …… 的结果

in return 作为报答，作为回报

on the road 在旅途中

as a rule 规章，规则；通常，照例

in the long run 终，从长远观点看

for the sake of 为了 …… 起见

on sale 出售；卖

on a large scale 大规模地

on a all scale 小规模地

in secret 秘密地，私下地

in a sense 从某种意义上说

in shape 处于良好状态

on the side 作为，额外

第十组

at first sight 乍一看，初看起来

in sight 被看到，在望

out of sight 看不见，在视野之外

in spite of 不管，不顾；尽管，虽然

on the spot 当场，在现场

in step 同步，合拍

out of step 步调不一致，不协调

in stock 现有，备有

in sum 总而言之

in tears 流着泪，含泪，哭

in terms of 依据，按照；用 …… 措词

for one thing 首先，一则

on the second thoughts 经重新考虑，一转念

at a time 每次，一次

at no time 从不，决不

at one time 同时，曾经，从前曾

第十一组

at the same time 但是，然而

at times 有时

for the time being 目前，暂时

from time to time 有时，不时

in no time 立即，马上

in time 及时，适时地

on time 准时

on top of 在 …… 之上

out of touch 失去联系

in truth 事实上，实际上，的确

on try 试穿

by turns 轮流，交替地

in turn 依次，轮流

in vain 徒劳，无效

a variety of 种种，各种

by virtue of 由于

第十二组

by the way 顺便提一下，另外

by way of 经由，通过 …… 方式

in a way 在某点，在某种程度上

in no way 决不

in the way of 妨碍

in one's/the way 妨碍，阻碍

after a while 过了一会，不久

for a while 暂时，一时

on the whole 总的来说

in a word 总而言之

in other words 换句话说，也就是说

at work 在工作，忙于

out of work 失业

in the world 到底，究竟

动词 + 名词形式

第十三组

he/gain access to 可以获得

take...into account 考虑

gain/he an aantage over 胜过，优于

pay the way for 为 …… 铺平道路

take aantage of 利用，趁 …… 之机

pay attention to 注意

do/try one's best 尽力，努力

get the best of 胜过

make the best of 充分利用，妥善处理

get the better of 打败，致胜

catch one's breath 屏息，歇口气

take care 小心，当心

take care of 照顾，照料

take a chance 冒险一试

take charge of 担任，负责

keep company with 与 …… 交往，与 ……

take delight in 以 …… 为乐

with delight 欣然，乐意地

第十四组

make a/the difference 有影响，很重要

carry/bring into effect 使生效，使起作用

put into effect 实行，生效

come/go into effect 生效，实施

take emake it clear that 弄清楚ffect 生效，起作用

catch one's eye 引人注目

keep an eye on 留意，照看

make a face 做脸

find fault 埋怨，挑剔

catch fire 着火

come/go into force 生效，实施

make friends 交朋友，友好相处

be friends with 对 …… 友好，与 …… 交上朋友

make fun of 取笑，嘲弄

keep one's head 保持镇静

lost one's head 不知所措

第十五组

lose heart 【足迹造句】丧失勇气，失去信心

get/learn by heart 记住，背诵

get hold of 抓住，掌握

keep house 管理家务，做家务

throw/cast light on 使明白，阐明

bear/keep in mind 记住

he in mind 记住，考虑到，想到

make up one's mind 下决心

come/go into operation 使投入生产，使运转

put in order 整理，检修

keep/hold pace with 跟上，与 …… 同步

play a part 起作用

take place 发生，进行

take the place of 代替

come to the point 说到要点，扼要地说

bring/carry into pract 实施，实行

第十六组

make progress 进步，进展

give rise to 引起，使发生

make sense 讲得通，有意义

(go) on the stage 当演员

take one's time 不急不忙，从容进行

keep in touch 保持联系

keep track 通晓事态，注意动向

lose track 失去联系

make use of 利用

put to use 使用，利用

give way 让路，让步

lead the way 带路，引路

make one's way 前进，进行

make way 让路，开路

keep one's word 遵守诺言

第十七组

act on 作用

appeal to 呼吁，要求

attempt at 企图，努力

attitude to/towards 态度，看法

a great/good deal of 大量 ( 的 ) ，许多 ( 的 )

influence on 影响

interference in 干涉

interference with 妨碍，打扰

第十八组

introduce to 介绍

a lot (of) 许多 ( 的 ) ，大量 ( 的 )

lots of 大量，很多

fall in love with 相爱，爱上

a matter of( 关于 ……) 的问题

a number of 若干，许多

reply to 回答，答复

a series of 一系列，一连串

英语常考词语固定搭配(四)

第十九组

trolley bus 电车

I. D. card

credit card

no doubt 无疑，必定

next door 隔壁

out of doors 在户外

face to face 面对面地

as matter of fact 实际情况，真相

a few 有些，几个

quite a few 还不少，有相当数目的

a little 一点，稍微，一些，少许

little by little 逐渐地

quite a little 相当多，不少

no matter 无论

the moment (that) 一 …… 就

no more 不再

第二十组

fair play 公平竞赛；公平对待

in demand 有需要，销路好

rest room 厕所，盥洗室

primary school 小学

side by side 肩并肩，一个挨一个

heart and soul 全心全意

step by step 逐步

ahead of time 提前

all the time 一直，始终

once upon a time 从前

once in a while 偶尔，有时

no wonder 难怪，怪不得

word for word 逐字地

decline with thanks 婉言谢绝

动词 + 介词形式

第二十一组

account for 说明 ( 原因等 )

aim at 瞄准，针对

allow for 考虑到

appeal to 呼吁，要求

arrive at 达成，得出

ask after 询问，问候

ask for 请求，要求

attach to 附属于，隶属于

begin with 从开始

break into 闯入

break off 断绝，结束

break through 突破

break up 中止，结束；打碎，折断

bring about 带来，造成

bring down 打倒，挫伤；降低

bring forth 产生，提上

第二十二组

bring forward 提出

bring out 使出现；公布；出版

bring up 教育，培养，使成长

build up 积累；堵塞；树立，逐步建立；增进；锻炼

call for 邀请；要求；需求

call forth 唤起，引起；振作起，鼓起

call off 放弃，取消

catch at 抓住 ( 东西 )

call on/upon 访问，拜访；，呼吁

call up 召集，动员；打电话

care for 照管，关心；喜欢，意欲

carry off 夺去

carry on 继续下去；从事，经营

carry out 贯彻，执行；实现

come to 总计，达到；苏醒，复原

count on 依靠；期待，指望

count up 把 …… 相加

第二十三组

cover up 掩饰，掩盖

cut across 走捷径，抄近路

deal with 处理，对付，安排

do without 没有 …… 也行

fill in/out 填充，填写

get at 得到，接近；意思是

get into 进入，陷入

go after 追求

go into 进入；研究，调查

go for 竭力想取得；喜爱；支持，拥护

go through 经历，经受；详细检查

go with 伴随，与 …… 协调

go without 没有 …… 也行

improve on 改进

keep to 保持，坚持

lie in 在于

live up to 不辜负

第二十四组

live on/by 靠 …… 生活，以 …… 为食

live through 度过，经受过

look after 照管，照料

look for 寻找，寻求

look into 调查，观察，过问；窥视

look over 检查，查看，调查

look through 仔细查看，浏览，温习

make for 走向，驶向；有助于

occur to 被想到，被想起

play with 以 …… 为消遣，玩弄

refer to 参考，查阅，涉及，提到

run for 竞选

run into 撞上，偶然碰见

see to 注意，负责，照料，修理

send for 派人去请，召唤；索取

第二十五组

send in 呈报，递交，送来

serve as 作为，用作

set aside 挑出，拨出，留出；拒绝

sit for 参加

stand by 支持，帮助；袖手旁观

stand for 代替，代表，意味着

stand against 反抗，抵抗

stick to 坚持，忠于，信守

take after 与 …… 相像

take for 把 …… 认为是，把 …… 看成是

take in 接受，吸收；了解，理解

take to 喜欢，亲近

touch on 关系到，涉及

turn into 变成

turn to 变成；求助于，借助于

turn off 关上；出产；解雇

动词 + 副词形式

第二十六组

break down 损坏，分解，瓦解

break in 闯入；打断，插嘴

break out 逃出；突然发生，爆发

bring to 使恢复知觉

burn out 烧掉

burn up 烧起来，旺起来；烧完

catch on 理解，明白

check in 办理登记手续

check out 结账后离开；检验，核查

check up (on) 校对，检查，检验

cheer up 使高兴，使振奋

clear away 扫除，收拾

clear up 收拾；澄清；放晴

come off 实现，成功，奏效

come on 请，来吧，快点；开始，出场，上演

come out 出版；出现，显露；结果是

第二十七组

come round (around) 来访，前来；苏醒，复原

come through 经历，脱险

come up 走近，上来；发生，被提出

cross out 删去，取消

cut back 削减，减少

cut down 削减，降低

cut in( 汽车 ) 抢道；插嘴，打断

cut off 切断；删去；停止

cut out 删除

cut short 突然停止

die down 渐渐消失，平息

die out 消失，灭绝

draw in( 火车、汽车 ) 到站

draw up 写上，画上；草拟；停住

dress up 穿上盛装，打扮得很漂亮

drop by/in 顺便来访

dry out 干透，使干

dry up 干涸，枯竭

第二十八组

drop off 减弱，减少

drop out 退出，离队

fall behind 落后

fall out 争吵；结果是

fall through 落空，失败

feed in 输入

find out 查明

get across 解释清楚，使人了解

get around/round 走动，旅行； ( 消息 ) 传开

get away 逃脱，离开

get by 通过，经过

get down 从 …… 下来；写下

get in 进入；收获，收集

get off 从 …… 下来；离开，动身，开始

get over 克服； ( 从病中 ) 恢复过来

get through 结束，完成；接通电话

he got to (do) 不得不，必须

第二十九组

get toger ，聚集

get up 起床；增加，增强

give away 泄露；分送

give back 送还，恢复

give in 交上；投降，屈服

give off 放出，释放

give out 分发，放出

give up 停止，放弃

go ahead 开始，前进；领先

go by 过去

go down 下降，降低；被载入，传下去

go off 爆炸，发射；动身，离开

go out 外出；熄灭

go over 检查，审查；复习，重温

go round/around 足够分配

go under 下沉，沉没；失败；破产

go through 通过，审查，完成

第三十组

go up 上升，增加；建起

hand down 流传下来，传给，往下传

hand in 交上，递交

hand on 传下来，依次传递

hand out 分发，散发，发给

hand over 交出，移交，让与

hang about 闲荡，徘徊，逗留

hang back 犹豫，踌躇，畏缩

hang on 抓紧不放；继续下去

hang up 挂断 ( 电话 )

he back 要回，收回

he on 穿着，戴着

hold back 踌躇，退缩；阻止，抑制

hold on 继续，握住不放

hold out 维持，支持；坚持，不屈服

hold up 举起，阻挡，使停止；

第三十一组

hurry up( 使 ) 赶快，迅速完成

keep back 阻止，阻挡；隐瞒，保留

keep down 控制，压制，；压低

keep off 不接近，避开

keep up 保持，维持；继续，坚持

let down 放下，降低；使失望

let off 放 ( 烟，烟火 ) ，开 ( 枪 )

let out 放掉，放出，发出

line up 排队，使排成一行

look back 回顾，回头看

look out 留神，注意，提防，警惕

look on 旁观，观看；看待，视作

look up 查阅，查考；寻找 ( 某人 )

look in 顺便看望

make out 辨认，区分；理解，了解

make out of 用 …… 做，从 …… 得出

第三十二组

make up 构成，拼凑；弥补，赔偿；化装

mix up 混淆，混合，搞糊涂

pass away ，逝世

pass off 中止，停止

pass to 转到，讨论，传到

pass out 失去知觉，昏倒

pay back 偿还，回报

pay off 还清 ( 债 )

pay down 即时交付，用支付

pay up 全部付清

第三十三组

pick out 选出，挑出，拣出；辨认，辨别出

pick up 拾起， ( 偶然 ) 得到； ( 车船 ) 中途搭 ( 人 ) ，学会

pull down 拆毁，拉倒；拉下，降低

pull in( 车 ) 停下，进站，船 ( 到岸 )

pull off 脱 ( 帽、衣 )

pull on 穿，戴

pull out 拔出，抽出； ( 车、船 ) 驶出

pull toger 齐心协力

pull up( 使 ) 停下

put across 解释清楚，说明

put aside 储存，保留

put away 放好，收好；储存

put down 记下，放下；，平定

put forward 提出

put in 驶进

put on 穿上，戴上；上演；增加 ( 体重 )

put out 熄灭，关 ( 灯 ) ；出版，发布；生产

put right 改正 ( 错误 ) ，整理

第三十四组

put up 提起，举起，提 ( 价 ) ；为 …… 提供食宿，投宿

ring off 挂断电话

rub out 擦掉，拭去

run down 撞倒，撞沉；追捕，追查

run off 复印，打印

run over 略读，略述；辗过，浏览，匆匆复习

see off 给 …… 送行

set back 推迟，延缓，阻碍

set down 卸下，放下，记下，记入

set forth 阐明，陈述

set off 出发，动身；引起，使发生

set out 陈列，显示；动身，起程；制定

set up 创立，建立，树立；资助，扶持

show in 领入

show off 炫耀，卖弄

第三十五组

show up 使呈现，使醒目

shut out 排除

sit in 列席，旁听

sit up 迟睡，熬夜

speed up 使加速

stand out 突出，显眼

stand up 站起来，耐用

step up 提高，加快，加紧

step in 插入，介入

stick out 伸出，突出；坚持到底，继续

take away 消除；消耗

take down 记下，写下

take off 拿走，脱下；起飞

take on 呈现；接纳，承担，从事

take over 接管，接办

take up 占据；开始；拿起，接收

take up with 和 …… 交往，忍受，采用

自己对照

数学教师研修日志

see through 看穿，识破；干完，干到底

数学教师研修日志（精选5篇）

9、生活中，我们处处都在领受着恩赐，如父母的养育、师长的教诲、亲人的关爱、他人的服务、大自然的慷慨赐予等等。

在学习、工作乃至生活中，大家都看到过日志吧，不知不觉中一天又要结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，需要认真地为此写一篇日志了。那么你有了解过日志吗？以下是我收集整理的数学教师研修日志（精选5篇），希望对大家有所帮助。

数学教师研修日志1 通过近几天的培训学习，我对《校本研修》有了新的认识。我深刻认识到校本研修是教师专业发展的有效途径。校本教研是促进初中班主任专业自主发展重要方法。随着新课改的推进，校本研修蓬勃发展，它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，也是教师专业成长的阶梯！

我在今后的教学工作中要努力做到如下几点：

1、加强师德修养，夯实立教之基

作为一名教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和作表率，必须要做到：

，热爱教育事业，勇于承担。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为一名员，必须勇于承担自己的，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的影响、效益。 第二，谦虚好学，刻苦钻研。把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。

第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情和学术品格会潜移默化地影响学生。师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。

第四，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。发现学生有不良习惯或行为，能及时加以制止并正确，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。

2、努力学习新课程的相关理念

力争按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训时认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究。

3、教育技术能力的提高方面

积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养。积极参与网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。力争使自己制作的课件可作性强，实用性强，对完成教育教学任务，起到良好的促进作用。

4、教师心理健康教育方面

教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。所以，我今后一定要完善自己的心理素质和人格。从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。调整好心态，使自己的言行有利于教师自身的生理健康，

有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康的发展。

总之，今后本人一定增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。

数学教师研修日志2 在教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不少学生不能举一反三，数学学习困难重重。产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。

课堂教学是师生的双边活动。课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学校的过程。教师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能教师自己对教材理解不够，没有准确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢？《数学课程标准》指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由“听”到“懂”，再到“会”，到“通”。为此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效能，到达提高教学质量的目的。现就以下几方面谈谈自己的看法。

一、教师要反思教育观念

新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。教学中教师要抓住时机，不断地学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。

教师在探究教学中要立足与培养学生的性和自主性，他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。

这样教师不断地设问，不断地质疑，就能学生进行积极思考，激发起学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，促使学生在生活中发现和归纳各种各样的数学规律，为下一步学习数学知识打下坚实的基础。所以我们的教师必须反思自己的教育观念，紧紧抓住主导和主体的关系，解决好学生学习积极性的问题。

二、教师要反思教学设计

教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设，勾勒出了课堂教学活动的效益取向。设计教学方案时，教师对当前的教学内容及其地位（概念的“解构”、思想方法的“析出”、相关知识的等），学生已有知识经验，教学目的，重点与难点，如何依据学生已有认知水平和知识的逻辑过程设计教学过程，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能会出现哪些情况以及如何处理这些情况，设计哪些练习以巩固新知识，如何评价学生的学习效果等，都应该有一定的思考和预设。教学设计的反思就是对这些思考和预设是否考虑到了。教学后，要对实际进程和学生的接受程度进行比较和反思，找出成功和不足之处及其原因，从而有效地改进教学。

三、教师要反思教学方法

教师教得好，本质上讲是学生学得好。在实际教学过程中我们的教学方法是否合乎学生实际呢？上课、评卷、答疑解难时，有的教师自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，教师的讲解并没有很好地从学生原有的知识基础出发，从根本上解决学生认识上鸿沟问题。有的教师只是一味的设想按照自己某个固定的程序去解决某一类问题，也许学生当时听明白了，但往往是是而非，并没有真正理解问题的本质。

初中数学教学中，例习题教学是数学教学中重要的组成部分，是概念类教学的延伸和发展。教材中的例习题都是编者精心编制的，具有典型性和启发性，它们不仅是对基础知识的巩固，同时对培养学生智力、掌握数学思想和方法，及培养学生应用数学意识和能力，提高学生的数学素养等都有重要意义。

数学教师研修日志3 小学数学学习评价是对学生的数学学习过程及其结果做出价值判断，其内容包括知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观等方面的评价。美国课程理论家斯塔弗尔比姆说：“评价重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”这就是说评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，使学生保持后续学习的兴趣，进而培养学生“终身学习”的愿望与能力，同时也是教师反思和改进教学的有力手段。

一、评价学生学习的过程

《数学课程标准》指出：对学生数学学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流、合作，是否具有学习数学的兴趣。因而，在课堂学习的过程中教师应经常利用口头评价，激发学生的学习积极性和创新思维，并有效地促进学生朝着既定的学习目标迈进。如：一位老师让孩子们从不同的角度来说“8”这个数。有的孩子说，明年我8岁;有的孩子说，教室里有8个小组;还有孩子说8+2=10，等等。可是有一个孩子却站起来大声说了一句：“8是16的儿子!”教室里顿时哄堂大笑。按照以前的教育观念，老师一定会认为这个孩子自作聪明，哗众取宠。可是这次老师没有批评他，而是很感兴趣地问他：“为什么8是16的儿子?”这个孩子回答：“因为8是16的一半，所以8是16的儿子。”接着他滔滔不绝地说：“8的儿子是4!4的儿子是2!2的儿子是1!1的儿子是0!”当时老师也忍不住笑了起来，真没有想到，孩子的思维这样特别，他们眼里的数字竟是这么有趣。老师表扬了他，并对他说：“谢谢你，你的发言总是让老师吃惊。”

二、及时评价学生的“双基”

《数学课程标准》中对“双基”目标的阐述是：经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题;经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题;经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

三、评价情感态度价值观

情感是指学生的情感体验，让每一个孩子感到学习数学和动脑筋的快乐。态度是指学生对事物的看法，是在学习活动中形成的。价值观是指对人生的基本问题的看法和态度。关注学生的发展，重要的是关注学生情感、态度、价值观的发展。价值观与数学教学有密切的联系。任何一个课程、教学活动都有两个层面，是显性的课程，与数学知识有关的;第二是隐性的课程，既数学活动背后渗透的价值观，渗透的教育。下面列举个例子加以说明：1、一堂数学课中，教师提出一个问题：我要为妈妈买一束花作为生日礼物送给她，你们帮我选择一下。在这个例子中，显性课程是计算数学问题，隐性课程即渗透了一种尊敬长辈、孝敬父母的价值观。这个价值观是我们、我们民族所提倡的。

四、倡导评价主体多样化

学生、教师、家长是参与评价的三大主体，我们要改变过去单一的由教师评价学生的状况，让学生、家长及与学生有关的其他人员参与到评价过程中，实现评价主体多元化。新课程要实现“以人为本”，教学过程就要体现学生“自主学习、合作探究”为主旋律，不失时机地学生自评和互评。对于学习过程中的一些情感体验(如是否喜欢数学、学习数学是否有信心)，学生感觉是真实的'。所以，学生的自评是很有必要的，也是很有价值的。而数学学习又是一个合作的过程，在小组合作中，学生所表现的各种素质(如是否积极参与、是否有独特的见解)，小组内同学是有发言权，因此学生的互评也是至关重要的。家长和孩子关系特殊，家长的评价影响孩子的发展。据说一位老师给五年级学生布置了一道作业：期，如果你们一家人去旅游，请制订三种旅游，分高、中、低三档，其中火车票、、宾馆住宿、各景点门票等费用，必须详细列出，根据家庭经济收入情况选择一个方案。显然，这样的题目很具有新课程理念，是让学生动手动脑的、与生活联系密切的作业，结果很多学生不知所措，家长抱怨老师作业怪，结果有许多作业都是由学生家长包办。在本案例中，家长如果对学校工作了解、支持，让学生自己动手动脑，亲自体验数学学习的过程，在学习过程中恰当地给予评价，对学生学会学习是终身受益的。由此可见，对学生的评价，学生、老师、家长三者缺一不可。

五、评价方法的合理选择

评价学生数学学习的方法是多样的，每种评价方式都有自己的特点，评价是应结合评价内容与学生学习特点合理进行选择。常用的评价方法有：

1、课堂中自评、组评、师评相结合

这样，通过评价学生知识的掌握、学习态度和学习能力等，使学生获得了成功的体验，增强了自信心，为自主探究习惯的养成奠定了基础，值得借鉴。

2、平时评价与期末评价相结合

学生的情感体验、参与意识、创新意识等素质，需要教师平时仔细观察记录，才能给学生较为公正的评价。有些知识和技能需要学生较为系统地学完一部分内容后才能进行考评，这就需要做到过程评价与结果评价相结合。我的做法是：

3、笔试和面试评价相结合

笔试是常用的评价方法，从笔试中可以看出学生对“双基”的掌握情况，在一定程度上也可以看出学生数学思考和解决问题方面的素质。但笔试的局限性也是显而易见的，在笔试中，学生有些想法、有些创意无法用书面表达，学生的动手实践能力得不到体现，教师也无法从试卷中看出学生的思考过程。面试恰恰可以弥补笔试的缺陷。

4、定性与定量评价相结合

定量评价是目前教师习惯运用的评价方法，定量评价可采用百分制或等级制的方式，如做10道题，做对9道得90分。定性评价可采用等级加评语的方式进行，在评语中应使用鼓励性的语言，客观、公正的全面描述学生的学习状况，充分肯定学生的进步和发展，更多地关注学生已经掌握了什么、获得了哪些进步、具备了什么能力、在哪些方面具有潜能，并帮助学生明确自己的不足和努力方向，使评价结果有利于学生树立学习数学的自信心、提高学习数学的兴趣，促进学生的进一步发展。如对一些题目会做，但是作业却不清楚的同学我在作业本上的评语是：优，如果字迹再清楚一点，你就可以得到一颗星了，希望你继续努力，相信星会属于你。果然在以后的作业中，这位同学的作业真的有了很大的进步。

数学教师研修日志4 我是一名普通的小学数学教师，作为一个教师，首先要爱孩子们，包容孩子们的不足，用爱心和孩子们相处。也许我们工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生们。我也要让我的学生知道课堂教学是重要和有效的。

我现在是教四年级，家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么四年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。造成了孩子学习成绩的下降。相信经过我刚才的解释，大家已经对四年级有了新的认识。培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。换角，今年新课程全员培训又到了，怎样创新培训模式，才能使民族地区乡村小学教师先教学生做人，后教学生学数学。我认为，学生成长发展，做人是根本，学做人比做学问更重要。大家都晓得陶行知先生吧，他有句话让我很有想法：“什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯”。所以，本学期的数学课堂先从基本的课堂常规，作业常规培养，让学生养成良好的学习习惯。我认为，学生成长发展，做人是根本，一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如有个好习惯。

上课时注意新课导入新颖。“兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学数学，让学生明白我们的数学来源于我们的生活，我们的生活处处有数学。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。让他们主动去学，从而提高教学效果。

虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，从而能更好的为学生提供服务。

数学教师研修日志5 作为一名教师而言，参加学习是教师的一部分，就这段时间的学习而言我认为中小学教师是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过对的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对的神圣信仰与追求！

在学习研修的过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,同时也结识了许多的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。

学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专

家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。

学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识，结合教材所需，将一些抽象的知识内容具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。

通过这个月的学习，我受益匪浅。作为一名年轻的教师，听课是提高自身能力的一种重要途径。没有进行这个月的学习之前，一直对听课问题存在一些这样的误区，简单说一下这三个方面

（1）听课缺乏。有时高兴听才去听，随心所欲，其实，听课教师应该结合自己的实际情况安排好自己的听课。

（2）没有调整好听课心态。我以前听课的时候，就是觉得授课教师讲得挺不好的。其实不应该这样，应该抱着学习的态度去听课。

（3）听课不能做到跨学科去听。跨学科听课是新课程提出的要求。新课程的一个新的特点就是打破学科的界限，注重本学科与其他学科的联系，利用其他学科的知识解决本学科的问题。掌握丰富的知识，就能够融会贯通。

还有就是关于评课的问题，以前对于这方面的认识也是比较片面的，没有深刻的认识。自从听了《课堂教学诊断》之后，认识也进一步深化了。我也认识到了自身存在的一些问题：思想上没有重视评课，认识上有偏颇。当时，我就认为，听课就是找别人的缺点。评课时听课教师或提出教学方法不当、板书不明晰、提问方式有待提高等笼统的意见，或抓住一个发音、一句话的失误大做文章，把教师的课堂教学说得一无是处。这样的评课，不但不利于教师扬长避短，改进课堂教学，而且会使他们产生谨小慎微、不求有功但求无过的消极情绪。对于评课，要进行充分的重视。评课是促进教师教学能力提高和课堂教学改革方向的重要手段，是教师之间进行交流的平台，不论是对于听课教师还是对于被听课教师来说都有着重要的意义。

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养育词语的意思及同义词

养育拼音：yǎng yù，汉语词汇。 意思是专指对年幼者的抚育教养。选自晋 袁宏 《后汉纪·章帝纪上》。下面是我为大家整理的养育词语的意思及 同义词 ，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!.

养育词语的解释

亦作“ 养毓 ”。供给生活所需，使生存、成长。 《史记·秦始皇本纪》：“然以诸侯十三，并兼天下，极情纵欲，养育宗亲。” 唐 元稹 《唐故河阴留后河南元君墓志铭》：“我先太君白府君，货以足食。君泣曰：‘太夫人专门户，不宜乏使令;取新妇氏媵婢以给货。’向是三十年，养育八男女。始 元和 中，乃复奴婢之籍焉。” 清 陆以湉 《冷庐杂识·元骈体文》：“ 杨文郁 《贺千秋牋》起云：‘阳常居於大夏，方收养毓之功。’”《诗刊》1978年第7期：“我要永远歌唱 延河 ，因为 延河 养育了我。”

养育词语的同义词

哺育 [ bǔ yù ]

孕育 [ yùn yù ]

抚养 [ fǔ yǎng ]

养育词语的 造句

1、在半山腰上长着枯松的石缝，好像要养育更为坚强的生命来装饰自己。

2、十月不是无情的，她燃烧了自己，温暖了大地，肥沃了土地，养育了后代。

3、祁连山山脉连绵起伏，在葱翠的山峦中，隐藏着几座洁白的雪峰，雪峰融化的冰水，养育着祁连山下的草地。

4、马山像一位母亲哺育着一方水土，就像我的爸爸妈妈，他们虽然很in/with relation to 关系到辛苦但是也养育我、守护我。

5、古老的黄河弯弯曲曲，富饶的河套偎依在母亲黄河那宽阔温暖的怀抱里，这里孕育了灿烂的河套 文化 ，这里养育了世世代代质朴勤劳的河套人。

6、人的一生中，小而言之，从小时候起就要领受父母的养育之恩。

7、感谢童年的生活，更感谢父母的养育，感谢现在生活的舒适。

8、我和爱人每天还得正常上班，两个幼小的女儿刚刚来到人世间，人生刚刚开始，不论多么艰苦，也要养育好女儿。

10、拥有的美好总怕失去，何况养育我的那方水土。

11、生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花嗤笑。

12、感恩父母，是他们赋予我们生命，并饱尝辛酸地把我们养育成一人。

13、这片黑土地养育了我，并且父母用土地创造的财富供我生活和上学了很多年。

14、小小嫩嫩的油菜花，在田野上左右摇摆，金黄的小脸灿烂的笑着，向着天空微笑，向着走过的农民摆摆手，向着养育他们的土地弯弯腰。

15、重庆的土家族新娘，在结婚头一天晚上边哭边唱，哭诉父母对自己的养育恩情。

16、是大山养育了古镇的居民，大山用博大的胸怀孕育出各种特产，让当地人可以骄傲的向我们这些外地人炫耀自身的富足和拥有。

17、江西吉安一带习俗的中元以报答双亲养育之恩的孝道传统相符而在民间盛行不衰，普渡着重在祭祀孤魂野。

18、滔滔黄河水灌溉了东阿的千万亩良田，滋养了万千生灵，养育了东阿，也孕育了灿烂的东阿文化。

19、站在母亲的棂前，深切缅怀母亲含辛茹苦养育女儿们成长的历程，内心的悲痛无从言表。

20、在革命年代，陕北的糜子、谷子养育了的革命。

21、家乡的这口老井养育滋润了我，老井与我有老感情。

22、沂山的灵气养育出独特的中草资源，据说连冬虫夏草、人参等在当地也为此山，因而沂山被人们奉为神山、仙山。

23、时常保持一份感恩的心，感恩父母的养育之恩，感恩这片深情的土地把我哺育长大，感恩我的祖先给了我吃苦耐劳的性格。

24、听到乡音的时候，首先想到的是村庄，是村庄的那一方土，那一方养育了猪马牛羊、花草树木、男女老少的热土。

25、村落簇拥着聚集在山脚下，背后是青山，面前有小河，开阔的便是那养育了人类千百年的稻田。

26、站在黄土高原上，就会发现，黄河养育了黄土高原，又剥夺了黄土高原。

27、让一片养育的花草和泥土，消除我的沉默和一些念想，以及一贯的急躁。

28、父母见我们的回家，满心欢喜，早早捧出农家藏有的粮果，热情介绍我们没有见到的新鲜，我们吃着纯厚泥土养育出的，至纯至香的感觉充盈满口。

29、在这里，风好景好，空气清新，一方水土，养育着百岁老人。

30、在这里，山美水美，生活悠闲，一方水土，养育着一方亲人。

31、父母都是农民，他们有勤劳的双手，是他们养育了我，在他们的培养下健康成长。

32、内蒙古行走中，我感受到博大精深的红山文化养育出来的内蒙古，他们的心灵真是美!

33、南方的含蓄细腻，造就了许多文人墨客，而北方的朴实尚礼，却养育出一代圣贤。

34、聪明了，越来越喜欢孤独，因为孤独，可以养育自己的能力，了，越来越喜欢一个人的空间，因为这样才能发觉自己的想象世界。

35、一半是借，借了父母的养育之恩，还了离别家乡的孤独品味。

36、我感觉冷山不冷，村民的生活幸福，和谐，是一方圣洁的土地，养育着一方幸福的。

37、纵是世界万千变化，她们依旧将精彩竞放在养育自己的故园之中，守着静静的荷塘，葱茏一季又一季故园的水墨年华。

38、得天独厚的地理优势，使渔洋既能养育先民，放牧畜生，也不惧怕洪水的泛滥。

39、黄河之水养育了伟大的中华民族，伟大的中华民族汲取着黄河乳汁的营养，又为世界贡献出了多少灿烂神奇的文化。

40、地处江南鱼米之乡的广富林，依靠发达的水系，养育了早期的上海先民。

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培养的同义词

for instance 例如，举例说

培养的同义词：造就、 提拔 、培育、 教育、 培植 、作育。

培养的意思是以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖或者按照一定的目的，长期教育训练。

引证解释：

1、以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖

《孟子·公孙丑上》“持其志，无暴其气”宋朱熹集注：“盖其内外本末，交相培养。”

元乔吉《两世姻缘》第三折：“俺主人培养出牡丹芽。”

清黄钧宰《金壶逸墨·放鱼》：“不必持斋茹素，而特以培养生气劝人。”

杨沫《青春之歌》部第二章：“书籍培养了她丰富的想象力和对于美好未来的憧憬。”

2、按照一定的目的，长期教育训练

《宋史·苏轼传》：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之。”

清曾国藩《新宁刘君墓碑铭》：“吾以人情为田，以培养士类为种，耕不计年，获不计世，庸讵知留贻子孙者，不更大乎？”

陶行知《新学制与师范教育》：“总之，教育界要什么人才就培养什么人才。”

陶行知《新学制与师范教育》：“我们要什么教员就须培养什么教员。”

培养造句：

1、他们培第八组养他当医生。

2、我们要将这些小孩子们培养成为好公民。

3、我们应该培养学生分析问题和解决问题的能力。

4、通过培养感激的态度加强这一观点。

5、因此，我们要意识到在我们自己身上培养出更好的品质之前，我们不能希望在其他人的身上找到这样的品质。

6、如果在这段关系中你已经具备了这种能力，也许你可以培养它，因此掌握它。