学校本是什么_校本什么意思

一本学校是什么意思

一本大学就是我们通常说的在本科一批招生的大学，一本大学是民间通俗说法，一般各省市教育考试院等机构还是说本科—批或本科批。

学校本是什么_校本什么意思

学校本是什么_校本什么意思

学校本是什么_校本什么意思

基本上来说，能在一本招生的大学也是我们通常认为非常好的大学，很早以前在绝大多数省市都是分本科一批、二批、三批招生的时候，基本上只有985大学、211大学、省属重点大学才有资格在一批招生，所以一本大学也就成了好大学、重点大学的代名词本科录取分三个批次进行：；但是后来一些二批招生的大学由于发展好、分数线也高，慢慢地也申请到本科一批进行招生，当然我们也认为这些学校是一本大学，也是对他们办学实力的认可.

值得说明的是，由于高考是按照省份招生往届生、成教（业余、夜大、远程、电大）、自考学历 均不接受，有些实力不是非常强的大学在省内是一本招生，但是在外省不是一本而是二本招生，这样的学校本省考生通常也称为一本大学，外省考生也可以称之为二本大学.

截至目前，所有省份均没有了本科三批，另外、天津、上海、海南、湖南、湖北、重庆、江苏、福建、广东、辽宁、河北等新高考省份只有本科批和专科批，不再分本科一批、二批。(浙江、山东2个新高考省份采取分段录取)

什么学校是一本？是二本？清华和北大算是一本吗？

问题四：本科一类院校是什么意思？是一本吗？ 是的，就是重点本科

普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次是指“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“专科一批、“专科二批”等招生批次。清华和北大是一本院校。

因招生批次为每个省自定，且是涵盖所有在该省市招生的普通高等学校的，加之地方偏袒等原因，招生批次并无法真实展示学校实力，由于各省政策关系，一个学校在不同省市招生批次并不一致，且很多学校在同一个省市会出现在多个批次同时进行录取的问题。

清华介现在也有以“211工程”来划定本科一批，但这种划定并不十分科学，因为“211工程”是一种带有政策性的均衡教育资源的扶持做法，本身还是有缺陷的，并且这种政策还会随发展变化而不断调整。按照对“本科一批”的相关解释，即以“史、学科建设、师资力量……”等综合构成来考量是否可能成为本科一批，“史”可以累积一定的知名度；“学科建设”当然指的是（省）重点学科、实验室及博、硕点建设等；“师资力量”显然也是指与之相匹配的科研队伍。绍

截至2020年12月，清华大学校园面积442.12公顷，建筑面积287.64万平方米；设有21个学院、59教学系，开设有82个本科专业；有博士后科研流动站50个，一级学科重点学科22个，一级学科博士、硕士学位授权点60个；有教职工15772人，在校生53302人。

以上内容参考

校本研究是什么

校本研究是以教师在教育教学中遇到的实际问题为研究的起点。校本研究中的“问题起点”指向意味着教师所研究的“课题”来自教师自己的教育教学实践，其来源和途径是“自下而上”而非“自上而下”。

校本研究是从学校的实际出发，以研究为线索，统领教育教学工作。

截至2018年12月底，学校有教师3485人，其中45岁以下青年教师1743人。教师中具有正高级职务的1381人，具有副高级职务的1648人。教师中有诺贝尔奖获得者1名，图灵奖获得者1名，科学院院士51名，工程院院士39名。

学校是教育真正发生的地方。这是校本研究的理论基点。因此，研究教育或者说教育的研究不能脱离学校。学校就是研究室。“在学校中研究”是校本研究的基本要求，因为每一所学校都具有其他学校所不具备的特质。

它所发生的一些问题往往是其他学校的研究成果所不能够完全解决的。在校本研究中，教师是研究的主体，即研究者。校本研究要求教师在教学实践中养成研究意识，时刻以研究者的心态置身于教育教学情境之中，时刻以研究者的思维来思考和分析教学实践中遇到的各种问题。

教师不但是问题的直接研究者，更是研究的直接受益者。校本研究的问题不但直接来自于广大教师的教育教学实践，而且还贯穿于他们的教育教学全过程，研究的出发点和落脚点都是为了问题的解决。

起点

同时，还意味着“课题”是教师“自己的问题”而非“他人的问题”，是发生在教师教育教学实践中的“真实问题”而非“想问题”。需要指出的是，校本研究强调研究课题的“自下而上”，但也不排斥那些对教师发展具有指导价值的“自上而下”的研究课题。

问学校里的校本课是干什么的？

分类: 教育/科学 >> 院校信息

问题描述:

学校里的校本课是干什么的？

解析:

什在实践中研究问题，在实践中应用和检验研究的效能，在实践中丰富和完善研究成一本是指批次录取的本科大学。果。校本研究是在实践中、行动中、教学中进行的研究，这是中小学教师研究的最根本特征。么叫校本课？

校本课，是学校自主研发的，反映学校传统和办学特色，体现学校教育资源，满足学生个性化需要的学校课程。校本课开设好了，就能实现学校办出特色，学生个性张扬、潜能激活、创造品质充分发展的目标。

开发、开设好校本课，必须满足三个条件：一是学校的综合实力，它包括学校的具有大教育气魄，现代教育理念；教师的教育观念和课程开发能力；相应的场地设备和设施。二是必要课程专家的理论支持。三是当地可利用的校本课资源及教育环境。

一本是什么学校

一本，释义是：

普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次分为“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“专科一批、“专科二批”等招生批次。中华近年积极推动各地开展高校招生录取批次改革，普通高等学校招生录取批次合并体现了改革的总体方向。

2.完全根据。《新五代史·职方考》：“盖得其要，则虽万国而治；失其所守，则虽一天下不能容，岂非一本於道德哉！”宋 曾巩《贺熙宁十年南郊礼毕大赦表》：“发祥其德，无可以称；思所以报，一本於心。”明 王守仁《传习录》卷上：“因时致治，不能如三王之一本於道，而以功利之心行之，即是伯者以下事业。”

判断一个大学的录取批次：

判断一个大学是一本还是二本院校，可以从它的招生来看，看是一本招生还是二本招生。学校性质以高的为准。深圳大学有一本招生也有二本招生，那么深圳大学就是一本大学。对于外省考生来讲，深圳大学就是一本院校，对于本地考生来讲，深圳大学就是二本院校。

这个学校在一本和二本批次中都有录取，不过主要在二本录取的人数较多一些。

学校的本质是什么？

10年参加高考这批学生就是今年的14级应届本科毕业生

育人 为和培养人才 并且为统治阶级提供思想武器 在思想上控制人们

全面一点说，个限制他们自由的一个地狱般的存在，不过，孩子们也可以在学校里面找到友谊，甚至是爱情，所以也不算太糟。总的来说，学校的本质在不同人的眼中是不同的。

当然是教育 。 为和培养人才。

育人子本科一批(the first batch of undergraduate)，又称重本或一本，是指在大陆普通高考录取招生期间于本科学历层次中批次招生的学校，分数线一般要达到本科一批录取线。学制通常为4-6年，学生正常毕业后授予本科书和学士书。弟 为人师表 尊师重教

教育 为和培养人才。

也可以说知识买卖的场所。

传道授业解惑也

教育

你想表达什么呢？

本科类院校是指什么

问题一：职业类本科院校什么意思 在我国，高等职业教育包括本科和和专科两个学历教育层次。

职业类本科院校指的是本科学历教育层次的职业院校。

职业技术学院是高等院校的一级学院，属高职院校范畴，属普通高等学校，等同于高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。以高等职业教育为主要内容，在大学录取顺序中为统招专科批、专科第二批，也是“三校生”（职业高中、中等专业学校、技工学校）单考单招的录取院校，同时一些本科高校的统招专升本教学工作也安排在某某大学职业技术学院。职业技术学院是地方性的高等院校，在没有地方性大学或学院覆盖的地方作为筹备地方大学而存在，也可以作为地方性大学或学院的补充。

职业技术学院是普通高等学校建制，属于大学范畴，不是高等学校，也不是技术学校、技工学校。近期，将强令600多所本科院校改为职业技术学院。

问题二：全日制一类本科院校 是什么意思？ 全日制的是一种全天候教学的体制，是“全日制教育”的简称。意思是通过统一组织的每年6月（原为7月）的统一高等院校入学考试,各高校通过省一级招办录取进入各高校就读而获得的学历。学生入学约两个月之后在高等教育网上能够查到学籍，如果不能查到学籍就不是普通高校全日制的学生。毕业的时候、是认可的，学习期间必须转档案，一般还需转户口关系等。而非全日制学历教升本科可分为专升本和高升本，高升本是指从高中升学到本科，专升本考试是指专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，采用3+2模式，是大陆应试教育体制，跟普通高考直接进入本科大学的相比，专升本是由普通高考进入专科学习，并继续升学进行本科选拔考试，进入本科院校深造的渠道，是大专毕业生的第二条路。育包括网络教育、自考。各地民办院校和校（非参加成教招生和研究生统招)颁发的书，学历是不认可的，最多只能作为一个培训证明。

一类本科指的是高招中按照本科一批划定的分数线录取考生的高等院校，这类高校一般多为直属大学及部分省属重点大学。

一类本科类似于重点本科。

问题五：大学一本二本，是什么意思 录取通常分为三类，类本科通常指全国重点大学、进入211工程的本科院校以及各省指定的省重点本科院校，俗称一本，所划的分数线称为一本线，又叫重点线；

第二类是面向全国招生的普通本科，比一本低一个档次，俗称二本（当然有些二本院校的录取线也是很高的，比如天津外国语学院，二外等），在第二批录取；

第三类本科指的是地方性本科，也有一部分重点院校下设的学院（就是那种挂羊头卖狗肉的大学，借用别人的牌子招生），主要面向省内招生，是一种档次的本科院校，这些学校大多是原来的专科升格而成，俗称三本。

一本和二本的学费不多，根据各个学校略有异，越是好的大学收费反而越低。三本属于高价生，每年要多交约1万元。

问题六：2014年应届全日制普通高校本科及以上毕业生是什么意思 就是指14年毕业的应届普通本科生

全日制普通高等学校学生

指的就是必须是通过高考（统招）有高考原始成绩录取的 周一到周五全天上课的高本科一批学校一般是985工程、211工程、部分高水平省属重点院校、省部共建院校、中西部高校基础能力建设工程院校(小211工程)、港澳重点(获准在内地统招的港澳知名学府)等不同类型的院校。部分省市已经或准备将本科一批与本科二批合并共同招生或取消高考本科录取批次的划分。校学生

这个意思就是只招今年的应届本科生

你的问题 本科以上只要是全日制也可以 全日制的研究生也可以但是在职研究生就不行了

问题七：师范类大学本科是什么意思 师范类是指上完大学四年以后可以获得，可以做小学初中高中高职的老师，而非师范专业的学生想做老师要自己考资格证的。

这个就不知道锭，不好意思。不过，要是你想考师范类大学的话，建议你考个正规的师范大学。

问题八：全日制普通高等院校应届毕业生是什么意思 全日制普通高等院校应届毕业生就是通过高考统招的在全日制的普通高浮院校毕业的，比如今年是09年，你就今年毕业的，毕业的当年也就是08年9月至2009年9月你就叫全日制普通高等院校应届毕业生，过了时间就成往届生了；而全日制大专以上学历还是必须是统招那样上学，只是他的定义里不含应往届限制，应往届生都在它的范围内；网络教育应届毕业生不属于全日制普通高等院校应届毕业生，网络教育只属于国民教育。

问题九：录取批次是什么意思,批是指一本，第二批是指二本吗？ 不太是，就是一本专业和院校，第二批同理。而且在批里也有二本类院校的一本专业，这些院校被归类为二本院校但是由于某些专业实力强，就被省教育厅列入本科一批招生了，但211类院校基本全都是人们所谓的一本学校。实际上只要是本科一批的专业都不错。

问题十：什么是师范类院校毕业生 （1）师范院校毕业，学历证书上明确显示所学专业为“教育”的，原则上可以按师范生政策对待。（2）师范院校或综合性大学毕业，从书无法界定是否为师范类的，需提供当年招生录取审批表（加盖公章的复印件，下同）和学籍表，招生录取审批表明确显示为师范类，学籍表（成绩册）上显示有“教育学”、“心理学”、“学科教材教法”、“教育实习”，且均为必修或考试的，方能以师范生政策对待。（3）通过普通高招对口升学考试，由非师范专业专科升入师范专业本科连续的毕业生，需提供当年本科招生录取审批表和学籍表，经确认为师范类专业的，方能以师范生政策对待；通过普通高招对口升学考试，由师范专业专科升入非师范专业本科连续的毕业生，在申请“初级中学”及以下种类教师资格时可按师范生对待，在申请“高级中学”及以上种类教师资格时不能按师范生政策对待。

一本是指什么意思?

我也在找这个概念，你看看对你有帮助么？

很多是211工程院校，学校一般要好于二本的。二本是指第二批次录取的本科大学，大多数是一般的综合性大学。三本是指第三批次录取的本科大学，大多数是一些大学自主自办的二级学院等，收费比较高。

批本科，也就是所谓的“一本”（有些省份称为本一），在这个批次招生的院校大多是全国重点大学及部分省属重点大学，通俗的说，在一本招生的基本上是重点院校。

第二批本科，简称“二本”或“本二”，在这个批次招生的院校办学水平相对就比较一般了，基本是公办院校为主。

第三批本科，简称“三本”或“本三”，在这个批次招生的一般是学院，及部分民办高校，这些院校的一个显着特点的就是学费比较贵，基本都是上万元／年的。

以上内容参考：

一本是指本科批(俗称一本)，是指在高考录取招生的时候在本科层次批次招生的学校，录取线一般要达到本一线。

一本、二本、三本是指高考录取招生的时候，录取批次和录取顺序分别在本科层次批次招生、第二批次招生、第三批次招生的学校。

这个词语的由来是

本科一批的意思是

一本院校一般是985工程/211工程/部分高水平的省属重点、省部共建、小211工程高校，享受来自各方面的照顾，培养属于精英阶层的人才，师资、科研实力一般较强。

二本院校主要是省属本科院校和普通公院校，综合实力通常低于在高考进行本科批录取的院校校本课程，顾名思义就是学校开发的一个课程，是因地制宜，根据本地区本学校一些特色，对学生开展的一些教育，有些全国高校中综合实力靠前的学校也在高考本科第二批中招生。

本科提前批、一批、二批和本科三批属于同一学历，性质相同，均为本科学历，学生毕业后颁发本科学历书和学士书。但与专科批次有着本质的区别，后颁发专科学历书，没有书。

一本二本三本区别是

1.同一根本。《孟子·滕文公上》：“且天之生物也，使之一本。”《朱子语类》卷九：“主敬穷理，虽二端，其实一本。”清 王夫之《读四书大全说·论语·公冶长篇一》：“仁、义、忠、孝，固无非性者，而现前万殊，根原一本。”许地山《凶手》幕：“奴是念着他们俩是一本之亲，而且老公公遗下的产业至今还没分析，论理应该供给他。”

3.表数量。草木等植物的一株。《荀子·富国》：“然后瓜桃枣李，一本数以盆鼓。”北魏 贾思勰《齐民要术·种瓜》：“八月断其梢，减其实，一本但留五六枚。”《宋史·五行志》：“太平兴国 二年八月，青城县 民家竹一本，上分双茎。”

4.表数量。文件、奏章、书籍簿册等的一件或一册。《魏书·崔子元传》：“今缮写一本，敢以仰呈。”《北齐书·魏收传》：“及詔行 魏 史，收 以为直置秘阁，外人无由得见。於是命送一本付并省，一本付 鄴下，任人写之。”《陈书·姚察传》：“后主 所製文笔，卷轴甚多，乃别写一本付 察，有疑悉令刊定。”《儿女英雄传》第三回：“那河道总督平日又合他不对，便借此参了一本，革职拿问。”

5.表数量。戏剧中可成段落的一出或数出。金 董解元《西厢记诸宫调》卷一：“曲儿甜，腔儿雅，裁剪就雪月风花，唱一本倚翠偷期话。”

6.一定长度的影片亦称一本。

例句：外强侵略，给中华民族留下了一本血泪史。

什么是校本课程？

在早些年高考志愿填报和录取过程中，由于计算机处理能力、人力、物力等一些客观因素原因，各省市门将不同层次学校、不同分数段考生安排在本科一批、本科二批、本科三批等批次填报志愿和录取，也就是我们说的一本、二本、三本，也会有对应的分数线，所谓一本分数线、二本分数线、三本分数线，这就是一本二本三本的由来。

“校本课程”

郑金洲，陶保平，孔企平.2003.学校教育研究法。教育科学出版社.

另一种是在清华大学（Tsinghua University），简称“清华”，是中华直属的全国重点大学，位列“双”A类、“985工程”、“211工程”，入选“2011”、“珠峰”、“强基”、“111”。别处看见的：

“校本课程”概念

根据我们的理解，包含两层含义：一是使课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

还有一种简单的说法：

“校本课程”是学校根据自己的办学理念,适应学生多样化发展的需要,以本校教师为主,充分利用所在社区和学校的课程资源所开发的课程。

你看下吧，希望对你有帮助！O(∩_∩)O~

校本课程是“以学校为本”“以学校为基础”，华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向；在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。

校本课程（school—based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与课程、地方课程相对应。在刘旭东、张宁娟和马丽等人编著的《校本课程与课程资源开发》一书中指出，校本课程的出现在上有三种看法：其一认为，校本课程的历史几乎和学校教育的历史一样悠久，在古代时期学校的课程在较大范围内和一定程度上是由学校自己决定的，那时在课程中占主导地位的是校本课程（这是从校本课程的存在形式来考察的）；第二种看法认为校本课程的思想源自于20世纪70年代西方发达，认为校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的决策的过程，即、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程的制定、实施和评价活动（这是从校本课程的思想产生来看的）；一种观点认为，校本课程真正出现在1973年爱尔兰阿尔斯特丹大学召开的“校本课程开发”研讨会上（这是从校本课程概念的出现为依据的 ）。

校本课程是“以学校为本”“以学校为基础”，华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向；在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。

校本课程（school—based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与课程、地方课程相对应。在刘旭东、张宁娟和马丽等人编著的《校本课程与课程资源开发》一书中指出，校本课程的出现在上有三种看法：其一认为，校本课程的历史几乎和学校教育的历史一样悠久，在古代时期学校的课程在较大范围内和一定程度上是由学校自己决定的，那时在课程中占主导地位的是校本课程（这是从校本课程的存在形式来考察的）；

第二种看法认为校本课程的思想源自于20世纪70年代西方发达，认为校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的决策的过程，即、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程的制定、实施和评价活动（这是从校本课程的思想产生来看的）；一种观点认为，校本课程真正出现在1973年爱尔兰阿尔斯特丹大学召开的“校本课程开发”研讨会上（这是从校本课程概念的出现为依据的 ）。

校本课程就是，学校组织的一个课外的课程。有许多项目，如：跳舞.唱歌.数学...........。

校本课程又叫学校课程。是在实施课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

校本课程，就是，，参照课程标准，地方课程的框架和本校学生，发展的，兴趣的，需要开发出来的，旨在体现本校办学特色的课程，有本校的教师编制实施评价，改革的，课程，孝，本课程具有鲜明的地方特色，能够体现出学校的办学特点可以体现出教师的教学水平，可以使教师更多的参与，校本活动的课程开发，讲述当中，肖本的课程，的，限度的体现，地方教育特色，促进学生的发展，做到因地制宜，学校之间资源互享，促进学生的交流。

本科是什么学校

院校的了解

大学本科是指高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育。本科生成绩合格并被准予毕业后，可获本科书和学士书。

全日制

在我国，全日制本科通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试、自主招生或者保送等方式进行招生的，学制4—6年，学生在校学习，是最为普遍的教育方式；另外，专科生可以通过统招专升本考试接受全日制本科阶段教育，学制为2年，属于以专科为起点的本科教育，区别于普通高等学校招生全国统一考试统招的本科。学生正常毕业后授予本科书和学士书。

普通高等学根据高考要求的录取批次的不同，本科划分为本科提前批、本科一批、本科二批和本科三批，部分省市本科一批、本科二批和本科三批合并统一录取，不再划分录取批次。这些录取批次同属于一个层次和学历（即本科学历层次）。校招生全国统一考试

在高考招生方面，各省录取的批次和分类大同小异，本科提前批，本科一批，本科二批，本科三批，艺术类本科提前批A、B，艺术类本科三批。部分省市已经将本科一批、本科二批和本科三批合并录取，不再划分录取批次。

在办学性质方面分为公和民。包括4种类型：公办一本、公办二本、民办二本、民办三本。

本科办学等级（部属、省属、市属）的不同、本科办学体制以及性质（公办、民办）的不同，由办学体制决定的本科学费高低的不同，本科各大学书“本簿和颜色”的相同与不同等等与本科高校的层次和“学历、文凭”水平的高低无关。

你好，

本科是指进行本科教育的高等院校，分为公院校和民院校。大陆局部地区将本科院校分为一本、二本、三本，也有局部地区将一本称为批本科，二本、三本则合称为第二批本科。